La educación superior a distancia y el e-Learning en las prisiones en Portugal; Higher Education Distance Learning and e-Learning in Prisons in Portugal
Moreira, José Antonio; Reis Monteiro, Angélica; Machado, Ana
La enseñanza superior en Europa ha venido experimentando grandes transformaciones gracias a los avances tecnológicos y a los
cambios derivados del proceso de Bolonia, que prevé la creación de condiciones para que todos tengan acceso al aprendizaje,
independientemente de factores de exclusión social, como la reclusión. La subsiguiente masificación del acceso a la Enseñanza
Superior exige una oferta educativa flexible, centrada en el estudiante e inclusiva: son estas las prioridades de la Educación a
Distancia de la Universidad Abierta en Portugal. Este artículo tiene como objetivo conocer las impresiones de veintiséis individuos
(estudiantes, candidatos a estudiantes y técnicos superiores de reeducación) sobre la realidad de la Enseñanza Superior en la
modalidad de Educación a Distancia y aprendizaje virtual (e-Learning) en una cárcel portuguesa. Este estudio se encuadra en un
paradigma no positivista y hace hincapié en la percepción de los individuos, recurriendo a una metodología de carácter cualitativo.
Los resultados, obtenidos mediante entrevistas, revelan la existencia de enormes debilidades y limitaciones en el proceso educativo,
debido, sobre todo, a la falta de instalaciones y medios, recursos pedagógicos y tecnológicos, y apoyo de los profesores. Se
ha concluido que es fundamental crear mejores condiciones de asistencia a distancia en las cárceles, porque esta formación superior
puede ser una oportunidad de cualificación profesional y desarrollo personal, que incrementa sus perspectivas de éxito en el
futuro; Higher Education in Europe has undergone massive changes due to technological advancements and adjustments resulting from
the Bologna Process, by which learning should be accessible for all regardless of social exclusion reasons, such as imprisonment.
The resulting massification of access to Higher Education requires flexible and inclusive training provision focused on the student.
These are the primary aims of Distance Learning at the Open University of Portugal. The aim of this paper is to understand the
viewpoints of twenty-six respondents (students, applicants to courses and senior rehabilitation technicians) on the reality of
Higher Education in Distance Learning and e-Learning in a Portuguese prison. This study occurs in a context of a non-positivist
paradigm, placing the emphasis on the perception of individuals through a qualitative methodology. The results obtained from
interviews show that the education process has many weaknesses and limitations mostly due to the lack of facilities, educational
and technological resources, and support from teachers. The conclusion is that it is essential to provide better conditions for prisoners
receiving this type of education, as it can be an opportunity for obtaining professional qualification and for personal development,
thus increasing their prospects of success in the future
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